CLAVE: 1750 SEMESTRE: 7 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II DE ELECCIÓN


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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: 1750 SEMESTRE: 7 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE TALLER OBLIGATORIO DE ELECCIÓN FASE DE FORMACIÓN PROFESIONAL SERIACIÓN INDICATIVA ANTECEDENTE: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I HORA / SEMANA H.T. H.P. CRÉDITOS ÁREA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA SERIACIÓN INDICATIVA SUBSECUENTE: NINGUNA OBJETIVO GENERAL: El alumno aplicará las herramientas metodológicas para la recolección, análisis de información y presentación de resultados de investigación a partir del el desarrollo del proyecto de investigación elaborado en la asignatura Investigación Educativa I. Número de horas 16HT/14HP Unidades didácticas 1. Recolección de datos. (los subtemas de esta unidad deberán ajustarse a la perspectiva metodológica adoptada para el desarrollo de la investigación) Selección de técnicas de investigación 1.2. Determinación de muestra(s) 1.3. Diseño de instrumentos 1.4. Variables e Indicadores 1.5. Piloteo y ajuste 1.6. Aplicación de los instrumentos de investigación Objetivo particular El alumno: Aplicará las técnicas e instrumentos de recolección de datos ajustándose al encuadre metodológico de su proyecto de investigación.

2 8HT/8HP 2. Análisis e interpretación de los datos. Procesará los datos de su estudio para el análisis e Número de horas 8HT/10HP 32HT/32HP Unidades didácticas 2.1. Concentración 2.2. Tabulación 2.3. Graficación 2.4. Análisis 2.5. Interpretación 2.6. Elaboración de Conclusiones 3. Presentación del informe de investigación 3.1. Sentido y usos de los informes de investigación 3.2. Apartados del informe de investigación 3.3. Estilos de presentación 3.4. La defensa oral y pública del informe Total de horas Objetivo particular El alumno: interpretación de los resultados. Realizará la presentación formal de su informe de investigación que permita la socialización del conocimiento generado. Nota: además de la bibliografía básica señalada, deberá considerarse la bibliografía particular a cada temática de investigación seleccionada por los alumnos. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BENÍTEZ García, Ramón, et al. El enfoque interdisciplinario en la investigación educativa. México, ILCE, BUENDÍA Eisman, Leonor, et al. Métodos de investigación en psicopedagogía. México, McGraw-Hill, CASTAÑEDA, Adelina, et al. La investigación educativa: en campo en proceso de conformación, en Cuaderno núm.1 de los Talleres Regionales de Investigación Educativa (TRIE). México, SEP/UPN, COFFEY, Amanda y Paul Atkinson. Encontrar el sentido de los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Medellín, Colombia, Editorial Universidad de Antioquia, COULOUN, Alain. Etnometodología y educación. Buenos Aires, Paidós, DUCOING, Patricia y Monique Landesmann (Comp.). Las nuevas formas de investigación en educación. México, 1993.

3 MARTÍNEZ Rizo, Felipe. El oficio del investigador educativo. 2ª ed., Aguascalientes, México, Universidad Autónoma de Aguascalientes, QUIVY, R y Van Campenhoudt, El Manual de investigación en ciencias sociales. México, Limusa, RODRÍGUEZ Gómez, Gregorio, et al. Metodología de la investigación cualitativa. Aljibe, Málaga, España, SANDÍN Esteban, M. Paz. Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid, McGraw-Hill Interamericana de España, STAKE, R.E. Investigación con estudio de casos. Madrid, Morata, VAN DALEN, D. B. y Meyer, W. J.: Manual de técnica de la investigación educacional. México, Paidós, VILLA Lever, Lorenza (Comp.). Perspectivas de la investigación en educación. Guadalajara, Universidad de Guadalajara, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: BELL, Judith. Cómo hacer tu primer trabajo de investigación. Barcelona, Gedisa, CORNER, Ángel y Antonio Latorre. Diccionario terminológico de investigación educativa y psicopedagógica. EUB, Barcelona, HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, et al. Metodología de la investigación. 2ª ed., México, McGraw Hill, JURADO Rojas, Yolanda. Técnicas de investigación documental. México, Thomson, QUIVY, R. y Van Campenhoudt. El Manual de investigación en ciencias sociales. México, Limusa, WEISS, Eduardo (Coord.). Investigación Educativa en los Ochenta. Perspectivas para los Noventa. 1. Sujetos de la educación y formación docente; 2. Procesos de enseñanza aprendizaje I; 3. Procesos de enseñanza y aprendizaje II, volumen 1; 4. Procesos de enseñanza y aprendizaje II, volumen 2; 5. Procesos curriculares, institucionales y organizacionales; 6. Economía, política y planeación educativa; 7. Educación, cultura y procesos sociales; 8. Teoría, campo e historia de la educación; 9. Síntesis y perspectivas de las investigaciones sobre educación en México ( ). México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A. C., REFERENCIAS EN LÍNEA:

4 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de taller se propone realizar actividades orientadas a: la definición de los principios teórico-metodológicos e instrumentales que sustentan las experiencias de aprendizaje para la acción en el taller, la aplicación de las técnicas propias del ejercicio académico y profesional planteadas en la asignatura, derivadas de los referentes teórico-metodológicos que las sustentan, la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones, y autonomía para la toma de decisiones. Las actividades sugeridas son: Aplicación de procedimientos de investigación Consulta en bibliotecas virtuales Demostración de conocimientos, principios o reglas en aplicaciones prácticas Elaboración de portafolio individual o grupal Elaboración de proyectos de acción Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación Elaboración y discusión de ensayos Observación y realimentación de tareas Planteamiento de problemas concretos Prácticas supervisadas Preguntas y debates Resolución de ejercicios prácticos Trabajo individual Trabajo en equipo Uso de técnicas de investigación Réplica oral del trabajo desarrollado

5 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se sugiere considerar el desarrollo adecuado de procedimientos, pertinencia de recursos y técnicas empleados, integración de conocimientos teóricos-metodológicos, la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva, profundidad en el tratamiento de la información, valoración de ideas y opiniones, uso adecuado de las fuentes, redacción y ortografía en: Análisis e interpretación en la resolución de ejercicios Elaboración de trabajo semestral Informes del taller Memorias de las prácticas y ejercicios realizados Organización de contenidos para el desarrollo de procesos Participación en clase Portafolio individual o grupal Productos obtenidos en el taller Reportes de investigación Revisión de procedimientos PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Pedagogía, con experiencia en investigación educativa.

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